RASED Paul Bert

Critères diagnostiques du DSM-5 pour le TDAH

1. D’abord, il doit y avoir présence de A.1 ou A.2 :
   1. (A.1) Chez l’enfant, au moins 6 des 9 symptômes d’inattention suivants (au moins 5 chez l’adulte de 17 ans et +) : 
      1. Ne parvient pas à prêter attention aux détails ou fait des fautes d’étourderie dans les devoirs, le travail, etc. ;
      2. A souvent du mal à soutenir son attention au travail ou dans les jeux ;
      3. Semble souvent ne pas écouter quand on lui parle personnellement ;
      4. Souvent, ne se conforme pas aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses devoirs, ses travaux, ses tâches domestiques ou ses obligations professionnelles ;
      5. A souvent du mal à organiser ses travaux ou ses activités ;
      6. Souvent évite, a en aversion, ou fait à contrecœur les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu (p.ex. lecture) ;  
      7. Perd souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités ;
      8. Se laisse facilement distraire par les éléments de son environnement ou par ses propres pensées ;
      9. A des oublis fréquents dans la vie quotidienne (p.ex. livres pour faire les devoirs, rendez-vous) .
   2. (A.2) Chez l’enfant, au moins 6 des 9 symptômes d’hyperactivité/d’impulsivité suivants (au moins 5 chez l’adulte) :
      1. Remue souvent les mains ou les pieds ou se tortille sur son siège, grouille ;
      2. Se lève souvent en classe, au bureau ou dans d’autres situations où il est supposé rester assis ;
      3. Court ou grimpe partout dans les situations où cela est inapproprié (sentiment de ne pas pouvoir rester en place à l’âge adulte) ;
      4. A souvent du mal à se tenir tranquille dans les jeux ou les activités de loisir ;
      5. Agit souvent comme s’il était « monté sur ressorts» (p.ex. incapable de rester en place en classe, en réunion) ;
      6. Parle trop souvent ;
      7. Laisse échapper la réponse à une question qui n’est pas encore entièrement posée (termine les phrases de l’autre) ;
      8. A souvent du mal à attendre son tour (p.ex. pour parler ou en ligne) ;
      9. Interrompt souvent les autres ou impose sa présence (p.ex. fait irruption dans les conversations ou dans les jeux).
2. Le début des symptômes doit se situer avant l’âge de 12 ans.
3. Les difficultés doivent s’exprimer dans au moins 2 sphères de vie différentes.
4. Ils doivent réduire la qualité ou nuire au fonctionnement de façon cliniquement significative dans au moins un environnement.
5. Les difficultés rapportées ne doivent pas être mieux expliquées par autre chose, tel qu’un autre trouble neurodéveloppemental ou un autre trouble de santé physique ou de santé mentale.

 Si tous ces critères (A à E) sont remplis, on doit spécifier le type de TDAH que présente l’individu, c’est-à-dire :

• De type mixte si les critères A1 (d’inattention) et A2 (d’hyperactivité/impulsivité) sont présents depuis les 6 derniers mois.
• De type inattention prédominante si les critères A1 (d’inattention) sont présents depuis les 6 derniers mois, mais non les critères A2 (d’hyperactivité/impulsivité).
• De type hyperactivité/impulsivité prédominantes si les critères A2 (d’hyperactivité/impulsivité) sont présents depuis les 6 derniers mois, mais non les critères A1 (d’inattention).

 On doit aussi spécifier le degré actuel de sévérité :

• Léger : Le seuil minimal de symptômes est présent. Ils interfèrent de façon mineure avec le fonctionnement.
• Modéré : Un nombre modéré de symptômes sont présents (entre léger et sévère). Ils interfèrent de façon modérée avec le fonctionnement.
• Sévère : Presque tous les symptômes sont présents. Ils interfèrent de façon marquée et sévère avec le fonctionnement.