Les gestes de Borel Maisonny
La méthode Borel-Maisonny a été développée par Suzanne Borel-Maisonny, orthophoniste.Constituée d’un ensemble de gestes, cette méthode avait, à l’origine, pour objectif de faciliter l’entrée dans le langage d’enfants sourds, mais aussi de tous les jeunes enfants connaissant des difficultés d’expression.
La méthode Borel-Maisonny utilise le canal visuel. Il s’agit de gestes symboliques utilisés au cours de l’apprentissage de la lecture. Il y a un geste par son et non par graphie.
Le geste est très utile chez les enfants présentant des troubles de mémorisation. Le phonème n’est plus un élément sonore isolé. Il a, en plus, une image visuelle qui facilitera à la fois la mémorisation mais aussi par la suite la relation phonème-graphème. Il est à noter que ces gestes disparaissent d’eux-mêmes dès que l’enfant a acquis les automatismes lui permettant de fixer phonème et graphème donc de déchiffrer.
Les gestes utilisés peuvent:
Reprendre la forme de la lettre (M, S, Z) 
ou son image articulatoire (L, R..). 
Lire couleur
Lire Couleur est une palette d’outils qui s’ajoute à OpenOffice (traitement de texte, outil de dessin et outil de présentation). Cette extension fonctionne pour toutes les déclinaisons.
L’outil se présente sous la forme d’une barre de menu ajoutée dans OpenOffice (traitement de texte, outil de dessin et outil de présentation). Cette barre donne accès à plusieurs fonctions destinées à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. :
- choisir les phonèmes à mettre en évidence
- faire apparaître les lettres muettes en gris
- colorier les sons complexes pour mieux les identifier
- segmenter les mots en syllabes par alternance de couleur
- segmenter les mots en syllabes et souligner les syllabes
A télécharger ici 🙂 : http://lirecouleur.arkaline.fr/telechargements/
Coupe-mot
Le logiciel « Coupe-mots » est conçu pour aider les enfants à découper visuellement les syllabes et sons complexes dans les mots. Il peut aider certains enfants dyslexiques et/ou dyspraxiques visuo-spatiaux dans l’apprentissage de la lecture, en simplifiant pour eux le découpage visuel des syllabes. Il est également très utile pour les élèves en difficulté de lecture.
Coupe-mots permet de mettre en forme du texte pour en faciliter la lecture (coupure syllabique des mots avec alternance de couleurs, espacement des mots et caractères, mise en évidence des sons complexes, lettres muettes grisées).
- Présentation pré segmentée en syllabes:
Le petit poucet a laissé des petits cailloux blancs sur le chemin.
- Repérage des différentes lignes:
Le petit poucet a laissé des petits cailloux blancs sur le chemin.
Ils ont ainsi pu retrouver facilement leur maison.
Leurs parents furent ravis de les revoir.
- Mise en évidence des sons complexes:
Le petit poucet a laissé des petits cailloux blancs sur le chemin.
A télécharger ici: https://www.dyslogiciel.fr/
Idée gain de temps 🙂 : Utiliser le logiciel free OCR pour transformer vos textes en fichier Word . Ce logiciel peut afficher le texte de n’importe quel document scanné et le transformer en fichier Word. Cela vous facilitera la tâche pour adapter ensuite vos documents.
A télécharger ici: https://www.01net.com/telecharger/windows/Multimedia/scanner_ocr/fiches/110250.html
Caches de lecture
L’utilisation de caches de lecture permet de faciliter le repérage dans le texte en limitant les distracteurs, en favorisant la concentration et en facilitant la prise de repères.
En voici différents types:
Plateforme Anagraph
La plateforme Anagraph est une application en ligne qui permet de connaître la part déchiffrable du texte que vous donnez à lire à vos élèves.
Elle colore le texte en fonction des graphèmes qui sont déchiffrables ou non pour votre classe à un instant t de l’année.
Il suffit de cocher les graphèmes étudiés en classe et de préciser les mots outils mémorisés.
Les graphèmes déjà étudiés vont apparaître en rouge, les mots outils étudiés en vert et les graphèmes non étudiés en noir.
Cela donne ensuite le pourcentage de texte déchiffrable et on peut remplacer les mots non-déchiffrables par des mots contenant des sons connus pour simplifier le texte.
Sous-mains
Pour aider les élèves à développer leurs compétences de lecteur, on peut leur proposer différents étayages tout en ayant l’objectif de s’en passer quand ils seront prêts. Vygotsky insiste sur le rôle de l’adulte dans ce qui le définit comme « aide » à apprendre, c’est-à-dire à aller au de-là de ce que l’enfant sait faire seul, en « zone proximale de développement ». La zone de proche développement est une composante cruciale du processus de développement car elle présage et prépare ce que l’enfant pourra ultérieurement réaliser seul : « Ce que l’enfant peut faire aujourd’hui en collaborant avec autrui, il peut le faire tout seul demain. »
Voici différents sous-mains qui pourront servir d’aide mémoire pour être au plus près de la Zone Proximale de Développement (ZPD) de l’enfant.
On retrouve sur le sous-main:
- Les gestes de Borel-Maisonny qui accompagnent l’émission du son et permettent d’associer une image visuelle à un son. Les gestes sont, en effet, une aide supplémentaire pour mémoriser le couple graphème/phonème. Ils font référence à la forme de la lettre et à son image articulatoire.
- Les alphas qui permettent de mémoriser les sons des lettres et qui aident à les fusionner. Ce sont en plus des objets qui permettent la manipulation.
- L’utilisation de couleurs pour mettre en évidence et mémoriser les sons complexes.
Sous-main cycle 2 complet avec gestes Borel Maisonny et alphas:
sous main gestes Borel Maisonny
Sous-main cycle 2 complet avec gestes de la méthode Piloti:
sous-main alphas – gestes Piloti
Sous-main vierge à compléter au fur et à mesure de la découverte des sons en CP:
Sous-main cycle 3 avec gestes de Borel Maisonny:
Aide mémoire pour confusions visuelles: